1. 認知訓練

          認知是人最基本的心理過程,就是對作用與人的感覺器官的外界事物進行信息加工的過程,簡單的講,就是信息加工的過程。

          認知訓練

          認知領域的特點

          ? 認知領域側重于理解;

          ? 語言領域強調在理解的基礎上進行表達;

          ? 在制定聽覺、語言教學目標時, 要以聽障兒童的認知水平和能力為基礎。

          認知訓練內容包含:分類、配對、顏色、數學概念、質感、順序概念、推理等等。

          一、認知–分類

          把相同的或具有某一共同特征/屬性的東西歸并在一起

          按物品的用途分類

          a、按物品的名稱分類

          b、按物體的外部特征分類(如顏色、形狀、質感等)

          c、按物體量的差異分類(如長短、大小、高矮、輕重)

          d、按物體的類別分類

          e、按物體的用途分類

          f、按物體材料的性質分類(如不同質地、原材料)

          g、按物體間的聯系分類

          h、按數量分類

          二、認知–配對

          a、動物-愛吃的食物? ? b、動物-居住地  c、花朵-季節? ? d、職業-用品(醫生和聽診器)? ? e、職業-地點(醫生和醫院)  f、時間-相關事件(夜晚和睡覺)

          三、認知–顏色

          v 顏色喜好:紅、黃、綠、橙、藍

          v 正確辨別:正確辨別各種基本色 混合色 色度不同的同色系顏色;

          v 正確命名:年齡越小,顏色命名的正確率越低。

          四、認知–數學概念

          a、數概念—唱數、點數、數代表的意義、數字的順序、數的合成與分解

          b、幾何形狀/體—平面圖形、幾何體

          c、量的概念—大小、長短、高矮、寬窄、重量、容積

          d、空間—上下、前后、左右

          e、時間

          五、認知–質感

          粘粘的、軟軟的、硬硬的、粗粗的、尖尖的等。

          認知-質感

          六、認知–順序概念

          順序概念存在于日常中的數字、事件(穿衣服、洗澡等)、指令、故事等。

          a、按規律排序? ? b、事件/故事圖卡的排序? ?  c、量的差異排序(長短)

          七、認知–比較與對照

          同一性與差異性 關聯性(相關聯)

          ◆能在4樣物品中指認其中3個相同的(2.5-3歲)

          ◆從3個相同1個不同中指出哪一個不一樣(2.5-3歲)

          ◆哪個不同?為什么?(2.5-3歲)

          ◆經聽覺描述作選擇(1及2)—(2.5-3歲)

          ◆以實物列出哪個不一樣?為什么?(4歲)

          ◆能依尺寸、味道來做比較(4歲)

          ◆經聽覺描述作選擇(3及4)—(4歲)

          ◆說出圖片中哪些相似(5歲)

          八、認知–推理

          我們希望孩子能夠綜合上下文未呈現的信息和已有的認知經驗,經合理的思考而做出反應;根據對現有狀況的理解和評估,能夠合理的預測或估計未來將要發生什么。

          a、局部與整體的推理(如看到斑馬皮毛-推出斑馬)

          局部與推理

          b、簡單的情緒推理/原因推理

          簡單的情緒推理

          c、較復雜的情緒推理/多種可能性的推理

          九、其他

          辨識實物、相反、相似、同義詞、雙關語、簡單的笑話、謎語等。

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